Говорим правильно

Программа занятий

Исходя из неоднородности состава детей на логопункте (ФНР, ФФНР), обусловленной различной этиологией нарушения, важно в результате обследования дифференцированно оценить степень отставания в усвоении учебного материала, также следует учитывать программные требования данного возраста.

Направления коррекционно-развивающей работы в целом:

    формирование полноценных произносительных навыков;
    развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
    развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;
    обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;
    воспитания умений правильно составлять простое и сложное распространённое предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;
    развитие связной речи в процессе работы над пересказом, с постановкой определённой коррекционной задачи по автоматизации в речи уточнённых в произношении фонем;
    формирование подготовки к обучению грамоте и овладению элементами грамоты

    Основная цель индивидуальных занятий состоит в выборе и в применении комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи, характерных для дислалии, дизартрии и др. На индивидуальных занятиях логопед имеет возможность установить эмоциональный контакт с ребёнком, активизировать контроль над качеством звучащей речи, корригировать речевой дефект, сгладить невротические реакции.

    На данных занятиях дошкольник должен овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в облегченных фонетических условиях: изолированно, в прямом и обратном слоге, словах несложной слоговой структуры. Таким образом, ребёнок подготавливается к усвоению содержания подгрупповых занятий.